Atividade 2.1 - Experiência de navegar livremente
Enviada por Neide Maria de
Carvalho em 13/09/2013 às 18:22:44
Navegar livremente pelo ciberespaço me absorve e me faz esquecer que tenho outros afazeres, acho que aí está o perigo da deriva.
Encontrei como porto seguro a Wikipédia, o Portal do Professor, Brasil Escola, Projeto Releituras e a Folha Digital.
A Wikipédia, fonte de pesquisas; Portal do Professor e Brasil Escola consultas, troca de experiências; no Projeto Releituras posso copiar trechos de livros clássicos, ler. Com a Folha Digital estou "aprendendo" a ler o jornal na tela do computador.
2.2 Navegação em
busca do conceito de hipertexto
Ao inserir no Google a pergunta
“o que é hipertexto?” apareceu uma lista enorme de sites que fornecem a
definição, indicando que o assunto é muito pesquisado.
Cliquei e conclui que as
definições apresentadas são semelhantes. Não me perdi na caminhada, percebi que
a Wikipédia é um bom exemplo para visualizar o uso do hipertexto.
Aprendi que o hipertexto é uma
informação expandida e uma forma de escrita/leitura não linear. Percebi que os
livros didáticos já usam esse recurso chamado, por alguns autores, de box e a
que a Enciclopédia Barsa denominava de verbete.
Essa informação adicional é
acessada por “links”, o conceito de “linkar”
ou de “ligar” textos foi criado por Ted Nelson nos 1960, influenciado
pelo pensador francês Roland Barthes.
O hipertexto permite acessar,
sequenciar / não sequenciar e derivar
novos significados e até acrescentar comentários às informações apresentadas.
Atividade 2.3 – Conceituando o hipertexto individualmente
Hipertexto é um texto que expande o próprio texto,
associando outras informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens
ou sons, esses novos dados esclarecem com mais precisão o assunto abordado.
Trata-se de uma ligação que facilita a navegação dos internautas.
O formato digital não é o único suporte em que este modelo
de organização da informação se manifesta, encontra-se também nos livros de
formatos convencionais, onde autores procuram facilitar a compreensão fornecendo explicações à parte.
Fontes:
www.unicamp.br – O hipertexto no contexto educacional
Hipertexto na sala de aula
1.
O hipertexto já é explorado na sala de aula
quando apresentamos exemplos, citações ou outros textos que elucidem o assunto
que está sendo abordado.
2.
A exploração dos hipertextos no formato digital
proporciona a expansão dos assuntos e torna a leitura mais significativa para o
estudante. Isso só poderá ser incorporado à minha prática profissional quando a
escola onde trabalho disponibilizar os recursos tecnológicos disponíveis.
Atividade 2.5 - Reflexões sobre hipertextos
Os elementos não presentes no texto são as imagens e a
música (som).
A falta de linearidade nos oferece possibilidades de leitura
e escrita. Com um clique apenas podemos acrescentar em nossos textos
explicações, informações, imagens, sons, sem que haja, necessariamente, uma
hierarquia, mas organização e unidade.
O trabalho com hipertexto nos leva à pesquisa e à produção
textual, facilitando a aprendizagem que ocorre incidentalmente e por
descoberta, pois, ao buscar uma informação, o usuário do hipertexto está
construindo o conhecimento de forma duradoura.
A forma como essas mudanças afetam o modo como ensinamos e
aprendemos é associativa, por meio de fatores motivacionais algum tipo de
aprendizagem acontece, possibilitando ao usuário uma certa autonomia. O
hipertexto contribui para que sejam articuladas estratégias individuais de
aprendizagem, sendo o sujeito responsável pelo processo.
Sugestão de leituras: O hipertexto no contexto educacional -
Unicamp -www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html.
www.Hipertexto - www.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
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